El artículo de Maria Nilza da Silva analiza cómo el racismo ha sido un elemento fundacional de la sociedad brasileña y cómo sus efectos se expresan con fuerza en el acceso a la Educación Superior. La autora explica que la desigualdad no es un problema reciente ni aislado, sino el resultado de procesos históricos que incluyeron el racismo científico, la eugenesia y la “higienización” de territorios y currículos, que instalaron una jerarquía racial en la vida social, económica y educativa.
A partir de datos e investigaciones, el texto muestra que la población negra, aunque representa la mayoría en Brasil, enfrenta peores condiciones de vida y mayores barreras educativas. La desigualdad se evidencia en indicadores como analfabetismo, pobreza, acceso a servicios básicos y violencia, con impactos especialmente graves sobre juventudes y mujeres negras. En ese contexto, las políticas de acción afirmativa, incluidas las cuotas en Instituciones de Educación Superior, aparecen como una respuesta decisiva para reducir brechas, disputar la naturalización del racismo y ampliar oportunidades de movilidad social.
El artículo invita a comprender la educación como un campo donde se define el “lugar” social y donde se reproducen o se transforman desigualdades estructurales. También subraya que sin conciencia racial, análisis de indicadores y políticas públicas sostenidas, la promesa de igualdad se queda en discurso mientras la exclusión continúa operando como regla.
